목표:
- 다양한 국적, 연령, 능력 및 수준의 청소년 및 성인 EFL 학습자의 다양한 요구를 충족하는 데 적합한 광범위한 커리큘럼을 제공하기 위해 다양한 길이의 코스에서 공부합니다.
- 커리큘럼에는 일반 영어, 다양한 EFL 시험 수업 및 비즈니스 영어가 포함되어야 합니다.
정책:
- 외부 당사자(학생, 대리인 등)가 코스 제공에 대해 충분히 인지하고 각 학생의 코스 선택에 대한 지침을 제공할 수 있도록 합니다.
- 회사 전반의 직원, 특히 학업, 마케팅, 등록 및 학생 서비스 부서의 직원들이 커리큘럼에 대한 철저한 지식을 갖출 수 있도록 합니다.
- 직원, 학생, 상담원의 의견을 고려하여 정기적으로 커리큘럼을 검토합니다.
- 명확하고 상세한 서면 정보(예: 매뉴얼, 브로셔, 웹사이트)와 구두 프레젠테이션을 제공하여 모든 당사자에게 이 정보를 전달합니다.
- 교사에게 모듈을 포함한 모든 코스에 대한 포괄적인 강의 계획서 및 코스 개요를 제공합니다.
- 전반적인 교육 목표를 지원하는 과외 활동을 제공합니다.
- 학생, 특히 장기 코스(3개월 이상)를 수강하는 학생에게 명확한 진도 경로를 제공합니다.
- 공개 그룹 수업에 집중하되 요청이 있을 경우 일대일 및 비공개 그룹 수업을 제공할 수 있습니다.
절차:
- 코스 콘텐츠와 피드백, 향후 코스에 대한 아이디어에 대해 선임 관리자, 교사, 학생 간에 정기적인 회의와 포커스 그룹을 설정합니다.
- 코스 만족도 및 콘텐츠에 대한 학생 설문조사 결과를 확인하고 분석합니다. 필요한 경우 개선/수정을 위한 조치를 제공합니다.
- 현재 과정에 대한 상담원의 피드백을 받고 향후 과정에 대한 아이디어를 논의하기 위한 마케팅입니다.
- 학생 및 기타 교직원을 위한 정기적인 워크숍과 프레젠테이션을 제공하는 교육 및 마케팅 부서.
- 학술 및 마케팅 부서는 브로셔, AV 시스템, 센터 내 포스터 및 전단지 등을 통해 대내외적으로 정보를 배포할 수 있도록 조정합니다.
- 고위 관리자가 정기적으로 만나 모든 출처의 피드백을 바탕으로 커리큘럼의 변경 및 추가 사항을 결정합니다.
학문적 정신:
MH는 모든 직원을 위한 교육의 가치와 학생들의 이익에 대한 확고한 신념을 가진 학습 조직입니다. 우리는 기술을 사용하여 학생들의 학습을 향상시키고 교실 안팎에서 학생들의 자율성을 개발하는 데 특화되어 있습니다.
말번 하우스 코스의 핵심 학업 원칙:
- 강의 계획서. 모든 코스 유형(일반, 비즈니스, 시험 영어)의 강의 계획서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 능력과 문법, 어휘, 발음 등 언어 체계를 모두 다루는 핵심 프로그램을 기반으로 합니다. 취약한 영역이나 특정 필요 또는 관심 분야(예: 작문 모듈 등)에 대한 추가 도움이 필요한 학생들을 위한 보충 수업도 마련되어 있습니다.
- 학습 결과 및 CEFR. 위에 설명된 강의 계획서 요소의 균형은 수업의 학습 요구 사항과 시험과 같은 외부 요구 사항에 따라 교직원이 결정합니다. 학생, 교사 및 기타 이해 관계자를 위해 각 수준별로 명확하게 명시된 학습 성과가 있으며, 이는 적절한 형태의 시험 및/또는 시험을 통해 입증 및 측정할 수 있습니다. 이러한 학습 결과는 CEFR(유럽 공통 언어 기준 프레임워크)과 연계되어 있으며 모든 학생과 교사는 이에 대한 명확한 정보를 가지고 있어야 합니다.
- 진도율 및 학습 경로. 학생들은 다양한 이유로 다양한 속도로 학습을 진행하며, 학기 중 다양한 시점에 필요한 학습 성과를 달성하면 레벨을 변경할 수 있는 시스템으로 이를 반영합니다. 학생들은 적절한 경우 시험 수업(예: Ielts 또는 Cambridge 시험) 또는 비즈니스 영어 과정으로 진행하도록 권장해야 합니다. 학생의 학습 경로는 교사와 학생에게 제공되는 서면 정보(예: 학생 진도 일기)에 명시되어 있어야 합니다.
- 혁신과 학습 기술. 말번 하우스는 e-러닝, m-러닝 및 '혼합 학습'의 모든 측면에 특히 관심을 가지고 교육 방법론의 혁신과 개발을 적극적으로 지원하고 장려합니다. 학습 기술 코디네이터, 아카데믹 디렉터 및 모든 고위 경영진은 IWB를 최대한 효과적으로 사용하고 EFL 학습 기술의 최첨단을 유지하기 위해 이를 장려하고 개발합니다. 학습자에게 미치는 영향은 모든 개발의 중심이 되어야 하며, 그 목표는 학생들의 학습 성과를 향상시키는 것입니다.
- 학생 중심 접근 방식. 교수법과 시스템은 학습 과정의 모든 단계에서 학생의 참여와 개입을 장려합니다. 가능하면 각 특정 학급과 그 안에 있는 개인의 필요와 관심사를 수용해야 합니다. 교사는 이를 염두에 두고 주간 계획을 작성해야 합니다.
- 학생의 학습 지원 및 자율성 모든 학생은 매월 교사와의 일대일 진도 면담을 통해 피드백을 받고, 학생 진도 일기에 짧은 서면 보고서를 작성하여 빠르게 진도를 나가고 목표를 달성하며 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 합니다. 학생들은 적절한 학습 기술 훈련, 숙제 및 학습 지도를 통해 독립적인 학습자가 되고 교실 밖에서도 학습을 확장할 수 있도록 권장됩니다. 또한 과외 활동에 대한 정보도 제공해야 합니다.
- 소통하는 접근 방식. 학생들이 실제 생활 환경에서 영어를 사용할 수 있도록 준비시키기 위해 말하기와 쓰기 의사소통의 수단으로 언어를 사용하는 능력을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 유창함과 정확성 모두에 중점을 두며, 적절한 경우 짝 및 그룹 작업을 통합해야 합니다.
- 교실을 넘어선 영어. 교직원은 영어권 환경에서 공부하는 것이 학생들에게 얼마나 큰 이점이 있는지 인식해야 하며, 교사들은 교실 밖의 세계를 훌륭한 자원으로 활용하도록 장려해야 합니다. 이는 양방향 과정이며 학생들에게도 외부 세계에서의 경험을 수업에 통합할 수 있는 기회가 주어져야 합니다.
- 영어 매체. 모든 레벨의 교사와 학생들은 언어 연습 기회를 극대화하기 위해 수업 시간에 항상 영어만 사용해야 합니다. 이렇게 하면 학생들이 단어 대 단어 번역에 대한 의존도를 줄여 영어를 자연스럽고 적절하게 사용하는 능력이 향상되어 학습 속도가 빨라집니다.
- 발음. 이것은 종종 모국에서만 공부한 학생들에게 취약한 영역입니다. 또한 영국에서 공부하고 생활하는 동안 집중하고 발전시켜야 할 부분이기도 합니다. 발음 교육은 학생들의 구두 및 청각적 의사소통을 돕기 위해 수업 내에 통합되어야 합니다. 또한 이를 위해 수업 내에 전용 수업/슬롯이 있어야 하며, 교사는 이에 대한 지속적인 지원과 교육을 받아야 합니다.