Objetivos:
- Proporcionar un plan de estudios amplio y adecuado para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes jóvenes y adultos de EFL de todas las nacionalidades, edades, capacidades y niveles, que estudian en cursos de diversa duración.
- El plan de estudios debe incluir inglés general, una serie de clases para exámenes EFL e inglés comercial.
Política:
- Garantizar que las partes externas (estudiantes, agentes, etc.) tengan pleno conocimiento de nuestra oferta de cursos y ofrecer orientación sobre la selección de cursos para cada estudiante.
- Garantizar que el personal de toda la empresa, pero en particular de los departamentos académico, de marketing, de matriculaciones y de servicios a los estudiantes, conozca a fondo nuestro plan de estudios.
- Revisar el plan de estudios a intervalos regulares, teniendo en cuenta las opiniones del personal, los estudiantes y los agentes.
- Proporcionar información escrita clara y detallada (por ejemplo, manuales, folletos, sitio web) y presentaciones orales para transmitir esta información a todas las partes.
- Proporcionar a los profesores programas y esquemas completos de todos los cursos, incluidos los módulos.
- Ofrecer actividades extraescolares en apoyo de nuestros objetivos educativos generales.
- Proporcionar vías claras de progresión a los estudiantes, especialmente a los que siguen cursos de larga duración (3 meses o más).
- Centrarse en clases en grupo abierto, pero ofrecer clases individuales y en grupo cerrado previa solicitud.
Procedimientos:
- Organizar reuniones periódicas y grupos de discusión entre altos directivos, profesores y estudiantes sobre el contenido de los cursos y sus reacciones, así como ideas para futuros cursos.
- Comprobar y analizar los resultados de las encuestas a los estudiantes sobre la satisfacción y el contenido de los cursos. Adoptar medidas de mejora o modificación cuando sea necesario.
- Marketing para conocer la opinión de los agentes sobre los cursos actuales y debatir ideas para futuros cursos.
- Los departamentos académicos y de marketing organizarán periódicamente talleres y presentaciones para estudiantes y otros miembros del personal.
- Los departamentos académicos y de marketing coordinarán la difusión de información interna y externa mediante folletos, sistemas audiovisuales, carteles y folletos en los centros, etc.
- Los altos directivos se reunirán periódicamente para determinar los cambios y adiciones al plan de estudios, basándose en la información recibida de todas las fuentes.
Ética académica:
MH es una organización de aprendizaje que cree firmemente en el valor de la formación para todo su personal, en beneficio de nuestros alumnos. Estamos especializados en el uso de la tecnología para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos y desarrollar su autonomía en el aula y fuera de ella.
Principios académicos fundamentales de los cursos de Malvern House:
- El programa de estudios. El plan de estudios de todos los tipos de cursos (inglés general, de negocios y para exámenes) se basa en un programa básico que abarca las cuatro destrezas: comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita, así como los sistemas lingüísticos: gramática, vocabulario y pronunciación. También hay clases complementarias disponibles para los estudiantes que requieran ayuda adicional en áreas de debilidad o necesidad o interés específicos (por ejemplo, módulos de escritura, etc.).
- Resultados del aprendizaje y MCER. El equilibrio entre los elementos del plan de estudios descritos anteriormente lo determina el personal académico, basándose en las necesidades de aprendizaje de la clase y también en requisitos externos, como los exámenes. En cada nivel se establecen claramente los resultados del aprendizaje para estudiantes, profesores y otras partes interesadas, que son demostrables y mensurables mediante formas adecuadas de pruebas y/o exámenes. Estos resultados de aprendizaje están vinculados al MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) y todos los estudiantes y profesores deben tener información clara al respecto.
- Índice de progreso e itinerarios de aprendizaje. Los estudiantes progresan a ritmos diferentes por una variedad de razones y nuestros sistemas reflejan esto, con los estudiantes capaces de cambiar de nivel en varios puntos en el término, una vez que han alcanzado los resultados de aprendizaje requeridos Los estudiantes deben ser alentados a progresar a las clases de examen (por ejemplo, Ielts o exámenes de Cambridge) o cursos de inglés de negocios en su caso. Los itinerarios de aprendizaje de los alumnos deben ser descritos por sus profesores y en la información escrita que se facilita a los alumnos (por ejemplo, el diario de progreso del alumno).
- Innovaciones y tecnología del aprendizaje. Malvern House apoya y fomenta activamente las innovaciones y el desarrollo de la metodología de enseñanza, con especial interés en el e-learning, el m-learning y todos los aspectos del "aprendizaje combinado". El Coordinador de Tecnología de Aprendizaje, el Director Académico y todos los altos directivos fomentan y desarrollan esta disposición para garantizar que el uso de las IWB sea lo más eficaz posible y que estemos a la vanguardia de la tecnología de aprendizaje en EFL. El impacto en el alumno debe ser el centro de todos los desarrollos, cuyo objetivo es mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
- Enfoque centrado en el alumno. Los métodos y sistemas de enseñanza fomentan la implicación y participación de los alumnos en todas las fases del proceso de aprendizaje. En la medida de lo posible, deben tenerse en cuenta las necesidades y los intereses de cada clase y de cada alumno. Los profesores deben elaborar los planes semanales teniendo esto en cuenta.
- Apoyo al aprendizaje y autonomía de los estudiantes. Todos los alumnos reciben información en la entrevista individual mensual con su profesor, respaldada por un breve informe escrito en el diario de progreso del alumno, para garantizar que progresan rápidamente, alcanzan sus objetivos y desarrollan todo su potencial. Se les anima a convertirse en estudiantes independientes y a ampliar su aprendizaje más allá del aula mediante una formación adecuada en técnicas de estudio, deberes y orientación para el estudio. También se les informa de las actividades extraescolares.
- Enfoque comunicativo. Se hace hincapié en aumentar la capacidad de los alumnos para utilizar la lengua como vehículo de comunicación oral y escrita a fin de prepararlos para utilizar el inglés en contextos de la vida real. Se hace hincapié tanto en la fluidez como en la precisión y, cuando proceda, se incorporará el trabajo en parejas y en grupo.
- Inglés más allá de las aulas. El personal académico debe ser consciente de las enormes ventajas que supone para los alumnos estudiar en un entorno anglófono y hay que animar a los profesores a utilizar el mundo fuera del aula como un excelente recurso. Se trata de un proceso bidireccional y los estudiantes también deberían tener la oportunidad de integrar sus experiencias del mundo exterior en sus clases.
- En inglés. Los profesores y los alumnos de todos los niveles deben utilizar el inglés exclusivamente en clase en todo momento para aprovechar al máximo las oportunidades de practicar el idioma. Esto también ayudará a los alumnos a disminuir su dependencia de la traducción palabra por palabra, aumentando así su capacidad para utilizar el inglés de forma natural y adecuada, lo que acelerará su ritmo de progreso.
- Pronunciación. Esta suele ser un área de debilidad para los estudiantes que sólo han estudiado en sus países de origen. También es un área en la que esperan y necesitan centrarse y desarrollar mientras estudian y viven en el Reino Unido. La enseñanza de la pronunciación debe integrarse en las clases para facilitar la comunicación oral y auditiva de los estudiantes. También debería haber clases o espacios dedicados a este tema en las clases y los profesores deberían recibir apoyo y formación continua en este sentido.