Müfredat politikası

Amaçlar: 

• Çeşitli uzunluktaki kurslarda eğitim gören, her milletten, yaştan, yetenekten ve seviyeden genç yetişkin ve yetişkin EFL öğrencilerinin farklı ihtiyaçlarını karşılamaya uygun geniş bir müfredat sağlamak.
• Müfredat genel İngilizce, çeşitli EFL sınav sınıfları ve İş İngilizcesi içermelidir.

Politika:

• Dış tarafların (öğrenciler, acenteler vb.) kurs sunumumuzdan tam olarak haberdar olmasını sağlamak ve her öğrenci için kurs seçimi konusunda rehberlik etmek.
• Şirket genelinde, ancak özellikle akademik, pazarlama, kayıt ve öğrenci hizmetleri departmanlarındaki personelin müfredatımız hakkında kapsamlı bilgiye sahip olmasını sağlamak.
• Personel, öğrenciler ve aracıların görüşlerini dikkate alarak müfredatı düzenli aralıklarla gözden geçirmek.
• Bu bilgileri tüm taraflara iletmek için açık ve ayrıntılı yazılı bilgiler (örneğin kılavuzlar, broşürler, web sitesi) ve sözlü sunumlar sağlamak.
• Öğretmenlere modüller de dahil olmak üzere tüm dersler için kapsamlı müfredatlar ve ders taslakları sağlamak.
• Genel eğitim amaçlarımızı desteklemek üzere müfredat dışı faaliyetler sunmak.
• Öğrenciler için, özellikle de uzun süreli kurslarda (3 ay veya daha uzun) olanlar için net ilerleme yolları sağlamak.
• Açık grup derslerine odaklanmak, ancak talep üzerine bire bir ve kapalı grup dersleri vermek.

Prosedürler:

1. Üst düzey yöneticiler, öğretmenler ve öğrenciler arasında kurs içeriği ve geri bildirimler ile gelecekteki kurslar için fikirler konusunda düzenli toplantılar ve odak grupları oluşturun.
2. Kurs memnuniyeti ve içeriğine ilişkin öğrenci anketlerinin sonuçlarını kontrol ve analiz etmek. Gerektiğinde iyileştirmeler/değişiklikler için eylemler sağlayın.
3. Mevcut kurslar hakkında acentelerden geri bildirim almak ve gelecekteki kurslar için fikirleri tartışmak için pazarlama.
4. Akademik ve pazarlama departmanlarının öğrenciler ve diğer personel için düzenli atölye çalışmaları ve sunumlar yapması.
5. Akademik ve pazarlama departmanlarının, broşürler, AV sistemleri, merkezlerdeki posterler ve el ilanları vb. aracılığıyla dahili ve harici bilgi dağıtımını koordine etmesi.
6. Üst düzey yöneticilerin, tüm kaynaklardan gelen geri bildirimlere dayanarak müfredatta yapılacak değişiklikleri ve eklemeleri belirlemek üzere düzenli olarak bir araya gelmesi.

 Akademik ahlak:

MH, öğrencilerimizin yararına olacak şekilde tüm personeli için eğitimin değerine güçlü bir şekilde inanan öğrenen bir kuruluştur. Öğrencilerimizin öğrenimini geliştirmek ve sınıf içinde ve ötesinde özerkliklerini geliştirmek için teknolojiyi kullanma konusunda uzmanız.

Malvern House kurslarının temel akademik ilkeleri:

• Müfredat. Tüm kurs türleri (genel, iş ve sınav İngilizcesi) için müfredat, dört becerinin tümünü kapsayan bir çekirdek programa dayanmaktadır: dinleme, konuşma, okuma ve yazma ve ayrıca dil sistemleri: dilbilgisi, kelime bilgisi ve telaffuz. Zayıf veya özel ihtiyaç veya ilgi alanlarında (örneğin yazma modülleri vb.) ek yardıma ihtiyaç duyan öğrenciler için ek sınıflar da mevcuttur.
• Öğrenme çıktıları ve CEFR. Yukarıda özetlenen müfredat unsurlarının dengesi, akademik personel tarafından sınıfın öğrenme ihtiyaçlarına ve ayrıca sınavlar gibi harici gerekliliklere göre belirlenir. Öğrenciler, öğretmenler ve diğer ilgili taraflar için her seviyede açıkça belirtilmiş öğrenme çıktıları vardır ve bunlar uygun test ve/veya sınav biçimleriyle gösterilebilir ve ölçülebilir. Bu öğrenme çıktıları CEFR (Diller için Avrupa Ortak Referans Çerçevesi) ile bağlantılıdır ve tüm öğrenciler ve öğretmenler bu konuda net bilgiye sahip olmalıdır.
• İlerleme oranı ve öğrenme yolları. Öğrenciler çeşitli nedenlerle farklı oranlarda ilerleme kaydederler ve sistemlerimiz bunu yansıtır; öğrenciler gerekli öğrenme çıktılarını elde ettikten sonra dönem içinde çeşitli noktalarda seviyelerini değiştirebilirler. Öğrenciler, uygun olduğunda sınav sınıflarına (örneğin Ielts veya Cambridge sınavları) veya iş İngilizcesi kurslarına ilerlemeye teşvik edilmelidir. Öğrenciler için öğrenme yolları, öğretmenleri tarafından ve öğrencilere sağlanan yazılı bilgilerde (örneğin öğrenci ilerleme günlüğü) ana hatlarıyla belirtilmelidir.
• Yenilikler ve öğrenme teknolojisi. Malvern House, e-öğrenme, m-öğrenme ve ‘karma öğrenme'nin tüm yönlerine özel bir ilgi göstererek öğretim metodolojisindeki yenilikleri ve gelişmeleri aktif olarak desteklemekte ve teşvik etmektedir. Bunun sağlanması, IWB'lerin kullanımının mümkün olduğunca etkili olmasını ve EFL'de öğrenme teknolojisinin en ileri noktasında olmamızı sağlamak için Öğrenme Teknolojisi Koordinatörü, Akademik Direktör ve tüm üst yönetim tarafından teşvik edilir ve geliştirilir. Öğrenci üzerindeki etki, amacı öğrenciler için öğrenme çıktılarını iyileştirmek olan tüm gelişmelerin merkezinde yer almalıdır.
• Öğrenci merkezli yaklaşım. Öğretim yöntemleri ve sistemleri, öğrenme sürecinin tüm aşamalarında öğrenci katılımını teşvik eder. Her bir sınıfın ve sınıf içindeki bireylerin ihtiyaçları ve ilgi alanları mümkün olduğunca dikkate alınmalıdır. Haftalık planlar öğretmenler tarafından bu husus göz önünde bulundurularak hazırlanmalıdır.
• Öğrenci öğrenme desteği ve özerklik. Tüm öğrencilere, hızlı bir şekilde ilerlemelerini, hedeflerine ulaşmalarını ve tam potansiyellerine ulaşmalarını sağlamak için öğretmenleriyle yapılan aylık bire bir ilerleme görüşmesinde geri bildirim verilir ve öğrenci ilerleme günlüğünde kısa bir yazılı raporla desteklenir. Bağımsız öğrenenler olmaları ve uygun çalışma becerileri eğitimi, ev ödevleri ve çalışma rehberliği yoluyla öğrenmelerini sınıfın ötesine taşımaları teşvik edilir. Ayrıca müfredat dışı faaliyetler hakkında da bilgilendirilmelidirler.
• İletişimsel yaklaşım. Öğrencilerin İngilizceyi gerçek yaşam ortamlarında kullanmaya hazırlanmaları için dili sözlü ve yazılı iletişim için bir araç olarak kullanma becerilerinin artırılmasına vurgu yapılmaktadır. Hem akıcılık hem de doğruluğa odaklanılmakta olup, uygun olduğu durumlarda ikili ve grup çalışmaları da dahil edilmelidir.
• Sınıfın ötesinde İngilizce. Akademik personel, İngilizce konuşulan bir ortamda eğitim görmenin öğrencilere sağlayacağı büyük faydaların farkında olmalı ve öğretmenler, sınıf dışındaki dünyayı mükemmel bir kaynak olarak kullanmaya teşvik edilmelidir. Bu iki yönlü bir süreçtir ve öğrencilere de dış dünyadaki deneyimlerini derslerine entegre etmeleri için fırsatlar verilmelidir.
• İngilizce dil ortamı. Tüm seviyelerdeki öğretmenler ve öğrenciler, dil pratiği fırsatlarını en üst düzeye çıkarmak için sınıfta her zaman yalnızca İngilizce kullanmalıdır. Bu aynı zamanda öğrencilerin kelime kelime çeviri yapmaya olan bağımlılıklarını azaltmalarına yardımcı olacak, böylece İngilizceyi doğal ve uygun bir şekilde kullanma becerilerini artıracak ve bu da ilerleme hızlarını artıracaktır.
• Telaffuz. Bu, yalnızca kendi ülkelerinde eğitim görmüş öğrenciler için genellikle bir zayıflık alanıdır. Aynı zamanda Birleşik Krallık'ta okurken ve yaşarken odaklanmaları ve geliştirmeleri gereken bir alandır. Öğrencilerin sözlü ve işitsel iletişimine yardımcı olmak için telaffuz öğretimi derslere entegre edilmelidir. Bunun için derslerde özel sınıflar/alanlar olmalı ve öğretmenler bu konuda sürekli destek ve eğitim almalıdır.