{"id":23627,"date":"2025-04-16T11:16:07","date_gmt":"2025-04-16T11:16:07","guid":{"rendered":"https:\/\/malvern.onyx-sites.io\/?page_id=23627"},"modified":"2025-05-20T14:50:40","modified_gmt":"2025-05-20T14:50:40","slug":"politica-curricular","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/malvernhouse.com\/es\/useful-information\/policies\/curriculum-policy\/","title":{"rendered":"Pol\u00edtica curricular"},"content":{"rendered":"
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\n\t\t\t\t\tPol\u00edticas de Malvern<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Pol\u00edtica curricular<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Objetivos:\u00a0<\/h2>
  • Proporcionar un plan de estudios amplio y adecuado para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes j\u00f3venes y adultos de EFL de todas las nacionalidades, edades, capacidades y niveles, que estudian en cursos de diversa duraci\u00f3n.<\/li>
  • El plan de estudios debe incluir ingl\u00e9s general, una serie de clases para ex\u00e1menes EFL e ingl\u00e9s comercial.<\/li><\/ul>

    Pol\u00edtica:<\/h2>
    • Garantizar que las partes externas (estudiantes, agentes, etc.) tengan pleno conocimiento de nuestra oferta de cursos y ofrecer orientaci\u00f3n sobre la selecci\u00f3n de cursos para cada estudiante.<\/li>
    • Garantizar que el personal de toda la empresa, pero en particular de los departamentos acad\u00e9mico, de marketing, de matriculaciones y de servicios a los estudiantes, conozca a fondo nuestro plan de estudios.<\/li>
    • Revisar el plan de estudios a intervalos regulares, teniendo en cuenta las opiniones del personal, los estudiantes y los agentes.<\/li>
    • Proporcionar informaci\u00f3n escrita clara y detallada (por ejemplo, manuales, folletos, sitio web) y presentaciones orales para transmitir esta informaci\u00f3n a todas las partes.<\/li>
    • Proporcionar a los profesores programas y esquemas completos de todos los cursos, incluidos los m\u00f3dulos.<\/li>
    • Ofrecer actividades extraescolares en apoyo de nuestros objetivos educativos generales.<\/li>
    • Proporcionar v\u00edas claras de progresi\u00f3n a los estudiantes, especialmente a los que siguen cursos de larga duraci\u00f3n (3 meses o m\u00e1s).<\/li>
    • Centrarse en clases en grupo abierto, pero ofrecer clases individuales y en grupo cerrado previa solicitud.<\/li><\/ul>

      Procedimientos:<\/h2>
      1. Organizar reuniones peri\u00f3dicas y grupos de discusi\u00f3n entre altos directivos, profesores y estudiantes sobre el contenido de los cursos y sus reacciones, as\u00ed como ideas para futuros cursos.<\/li>
      2. Comprobar y analizar los resultados de las encuestas a los estudiantes sobre la satisfacci\u00f3n y el contenido de los cursos. Adoptar medidas de mejora o modificaci\u00f3n cuando sea necesario.<\/li>
      3. Marketing para conocer la opini\u00f3n de los agentes sobre los cursos actuales y debatir ideas para futuros cursos.<\/li>
      4. Los departamentos acad\u00e9micos y de marketing organizar\u00e1n peri\u00f3dicamente talleres y presentaciones para estudiantes y otros miembros del personal.<\/li>
      5. Los departamentos acad\u00e9micos y de marketing coordinar\u00e1n la difusi\u00f3n de informaci\u00f3n interna y externa mediante folletos, sistemas audiovisuales, carteles y folletos en los centros, etc.<\/li>
      6. Los altos directivos se reunir\u00e1n peri\u00f3dicamente para determinar los cambios y adiciones al plan de estudios, bas\u00e1ndose en la informaci\u00f3n recibida de todas las fuentes.<\/li><\/ol>

        \u00a0\u00c9tica acad\u00e9mica:<\/h2>

        MH es una organizaci\u00f3n de aprendizaje que cree firmemente en el valor de la formaci\u00f3n para todo su personal, en beneficio de nuestros alumnos. Estamos especializados en el uso de la tecnolog\u00eda para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos y desarrollar su autonom\u00eda en el aula y fuera de ella.<\/p>

        Principios acad\u00e9micos fundamentales de los cursos de Malvern House:<\/h3>
        • El programa de estudios.\u00a0<\/strong>El plan de estudios de todos los tipos de cursos (ingl\u00e9s general, de negocios y para ex\u00e1menes) se basa en un programa b\u00e1sico que abarca las cuatro destrezas: comprensi\u00f3n auditiva, expresi\u00f3n oral, comprensi\u00f3n lectora y expresi\u00f3n escrita, as\u00ed como los sistemas ling\u00fc\u00edsticos: gram\u00e1tica, vocabulario y pronunciaci\u00f3n. Tambi\u00e9n hay clases complementarias disponibles para los estudiantes que requieran ayuda adicional en \u00e1reas de debilidad o necesidad o inter\u00e9s espec\u00edficos (por ejemplo, m\u00f3dulos de escritura, etc.).<\/li>
        • Resultados del aprendizaje y MCER<\/strong>. El equilibrio entre los elementos del plan de estudios descritos anteriormente lo determina el personal acad\u00e9mico, bas\u00e1ndose en las necesidades de aprendizaje de la clase y tambi\u00e9n en requisitos externos, como los ex\u00e1menes. En cada nivel se establecen claramente los resultados del aprendizaje para estudiantes, profesores y otras partes interesadas, que son demostrables y mensurables mediante formas adecuadas de pruebas y\/o ex\u00e1menes. Estos resultados de aprendizaje est\u00e1n vinculados al MCER (Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas) y todos los estudiantes y profesores deben tener informaci\u00f3n clara al respecto.<\/li>
        • \u00cdndice de progreso e itinerarios de aprendizaje.<\/strong>\u00a0Los estudiantes progresan a ritmos diferentes por una variedad de razones y nuestros sistemas reflejan esto, con los estudiantes capaces de cambiar de nivel en varios puntos en el t\u00e9rmino, una vez que han alcanzado los resultados de aprendizaje requeridos Los estudiantes deben ser alentados a progresar a las clases de examen (por ejemplo, Ielts o ex\u00e1menes de Cambridge) o cursos de ingl\u00e9s de negocios en su caso. Los itinerarios de aprendizaje de los alumnos deben ser descritos por sus profesores y en la informaci\u00f3n escrita que se proporciona a los alumnos (por ejemplo, el diario de progreso del alumno).<\/li>
        • Innovaciones y tecnolog\u00eda del aprendizaje.\u00a0<\/strong>Malvern House apoya y fomenta activamente las innovaciones y el desarrollo de la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, con especial inter\u00e9s en el e-learning, el m-learning y todos los aspectos del \"aprendizaje combinado\". El Coordinador de Tecnolog\u00eda de Aprendizaje, el Director Acad\u00e9mico y todos los altos directivos fomentan y desarrollan esta disposici\u00f3n para garantizar que el uso de las IWB sea lo m\u00e1s eficaz posible y que estemos a la vanguardia de la tecnolog\u00eda de aprendizaje en EFL. El impacto en el alumno debe ser el centro de todos los desarrollos, cuyo objetivo es mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.<\/li>
        • Enfoque centrado en el alumno.<\/strong>\u00a0Los m\u00e9todos y sistemas de ense\u00f1anza fomentan la implicaci\u00f3n y participaci\u00f3n de los alumnos en todas las fases del proceso de aprendizaje. En la medida de lo posible, deben tenerse en cuenta las necesidades y los intereses de cada clase y de cada alumno. Los profesores deben elaborar los planes semanales teniendo esto en cuenta.<\/li>
        • Apoyo al aprendizaje y autonom\u00eda de los estudiantes.\u00a0<\/strong>Todos los alumnos reciben informaci\u00f3n en la entrevista mensual con su profesor, respaldada por un breve informe escrito en el diario de progreso del alumno, para garantizar que progresan r\u00e1pidamente, alcanzan sus objetivos y desarrollan todo su potencial. Se les anima a convertirse en estudiantes independientes y a ampliar su aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del aula mediante una formaci\u00f3n adecuada en t\u00e9cnicas de estudio, deberes y orientaci\u00f3n para el estudio. Tambi\u00e9n se les informa de las actividades extraescolares.<\/li>
        • Enfoque comunicativo.<\/strong>\u00a0Se hace hincapi\u00e9 en aumentar la capacidad de los alumnos para utilizar la lengua como veh\u00edculo de comunicaci\u00f3n oral y escrita a fin de prepararlos para utilizar el ingl\u00e9s en contextos de la vida real. Se hace hincapi\u00e9 tanto en la fluidez como en la precisi\u00f3n y, cuando proceda, se incorporar\u00e1 el trabajo en parejas y en grupo.<\/li>
        • Ingl\u00e9s m\u00e1s all\u00e1 de las aulas.\u00a0<\/strong>El personal acad\u00e9mico debe ser consciente de las enormes ventajas que supone para los alumnos estudiar en un entorno angl\u00f3fono y hay que animar a los profesores a utilizar el mundo fuera del aula como un excelente recurso. Se trata de un proceso bidireccional y los estudiantes tambi\u00e9n deber\u00edan tener la oportunidad de integrar sus experiencias del mundo exterior en sus clases.<\/li>
        • En ingl\u00e9s.\u00a0<\/strong>Los profesores y los alumnos de todos los niveles deben utilizar el ingl\u00e9s exclusivamente en clase en todo momento para aprovechar al m\u00e1ximo las oportunidades de practicar el idioma. Esto tambi\u00e9n ayudar\u00e1 a los alumnos a disminuir su dependencia de la traducci\u00f3n palabra por palabra, aumentando as\u00ed su capacidad para utilizar el ingl\u00e9s de forma natural y adecuada, lo que acelerar\u00e1 su ritmo de progreso.<\/li>
        • Pronunciaci\u00f3n.<\/strong>\u00a0Esta suele ser un \u00e1rea de debilidad para los estudiantes que s\u00f3lo han estudiado en sus pa\u00edses de origen. Tambi\u00e9n es un \u00e1rea en la que esperan y necesitan centrarse y desarrollar mientras estudian y viven en el Reino Unido. La ense\u00f1anza de la pronunciaci\u00f3n debe integrarse en las clases para facilitar la comunicaci\u00f3n oral y auditiva de los estudiantes. Tambi\u00e9n deber\u00eda haber clases o espacios dedicados a este tema en las clases y los profesores deber\u00edan recibir apoyo y formaci\u00f3n continua en este sentido.<\/li><\/ul><\/div><\/div><\/div>
          \u00a0<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Malvern Policies Curriculum policy Aims: To provide a broad curriculum suitable to meet the diverse needs of young adult and adult EFL learners of all nationalities, ages, abilities and levels, studying on courses of various lengths. The curriculum should include general English, a range of EFL exam classes and Business English. Policy: To ensure external […]<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":0,"parent":23587,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-23627","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nCurriculum policy | Malvern House<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Find out how Malvern House designs and delivers effective, inclusive, and engaging educational programs.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/malvernhouse.com\/es\/informacion-util\/politicas\/politica-curricular\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Curriculum policy | Malvern House\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Find out how 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